Pedagodzy specjalni

Integracja

W naszym przedszkolu funkcjonują cztery oddziały integracyjne (Muchomorki, Niedźwiadki, Skrzaty i Żabki). Grupy prowadzone są przez trzech nauczycieli: dwóch wychowania przedszkolnego oraz nauczyciela współorganizującego kształcenie (pedagoga specjalnego).

Wszystkie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego. Natomiast nauczyciel współorganizujący kształcenie dostosowuje treści edukacyjne do możliwości podopiecznych poprzez odpowiednie formy i metody pracy.

Dyrektor przedszkola powołuje zespoły ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej, których zadaniami są: przeprowadzanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, opracowywanie Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych oraz prowadzenie działań rewalidacyjnych.

Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w zależności od potrzeb, mają zapewniony szereg specjalistycznych zajęć:

logopedię
integrację sensoryczną
zajęcia z pedagogiem specjalnym
zajęcia z psychologiem
TUS

Podczas zajęć rewalidacyjnych pedagodzy specjalni wykorzystują różnorodne metody pracy lub ich elementy, w celu wspierania rozwoju dzieci niepełnosprawnych, korygowania i wyrównywania deficytów rozwojowych. Przykładowe z nich to:

Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne,
nauka czytania Metodą symultaniczno – sekwencyjną prof. Cieszyńskiej,
Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz,
Edukacja przez Ruch D. Dziamskiej,
Programy aktywności „Świadomość ciała, kontakt i komunikacja” M. i Ch. Knill,
elementy metody E. Gruszczyk-Kolczyńskiej „Dziecięca matematyka”,
Metoda Aktywnego Słuchania wg Batii Strauss,
elementy psychodramy i biblioterapii,
wybrane techniki relaksacyjne,

Ogromnie ważne jest kształtowanie prawidłowej postawy wobec osób niepełnosprawnych od wczesnego dzieciństwa.
Małe dzieci są wolne od uprzedzeń, które często istnieją już w mentalności wielu dorosłych.

Korzyści płynące z integracji:

Dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych:

Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczy się przez obserwację swoich rówieśników.
Przebywa w naturalnym środowisku (nie jest izolowane).
Staje się bardziej komunikatywne. Nawiązuje relacje z rówieśnikami.
Dziecko niepełnosprawne ma większą motywację do nauki i stawania się coraz bardziej samodzielną osobą.
Integracja sprzyja rozwojowi umiejętności społecznych.

Dla ich rówieśników:

Wzrasta u dzieci poziom tolerancji, wrażliwości, otwartości, szacunku, troski, empatii, odpowiedzialności.
Rozwijane są od najmłodszych lat prawidłowe postawy wobec niepełnosprawnych osób.
Dzieci są bardziej uspołecznione.

Kontakt